Ecosistema socio-educacional para una cultura científica y tecnológica en la educación pública para una formación ciudadana, un estudio de caso / [electronic resource]
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Universidad Católica del Norte,
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Abstract
Description
Prof. guía: Wolfgang Bernardo Stotz Uslar.
Prof. co-guía: Paulina Veas García.
"No disponible en Red de la Universidad Católica del Norte, para su consulta solicitar en colección Tesis".
Bibliografía p.. 85-89.
1. Introducción. -- 1.1. Cultura científica y alfabetización científica. -- 2. Identificación del problema. -- 2.1. Una alternativa para fomentar habilidades para una cultura científica. -- 2.2. Educación de ciencias en Chile. -- 2.3. Educación formal en Ciencias y tecnología. -- 3. Objetivo general. -- 4. Metodología. -- 4.1. Bases curriculares versus habilidades para la cultura científica. -- 4.1.1. Sistematización y análisis de las bases curriculares versus habilidades para la cultura científica. -- 4.2. Entrevistas a docentes sobre sus prácticas pedagógicas para implementar el curriculum, y su percepción sobre el trabajo interdisciplinar y cultura científica. -- 4.2.1. Sistematización y análisis de las entrevistas a los y las docentes sobre sus prácticas pedagógicas para implementar el curriculum, y su percepción sobre el trabajo interdisciplinar y cultura científica. -- 4.3. Propuesta piloto para desarrollar un ecosistema educativo que fomente la cultura científica en la escuela. -- 5. Resultados. -- 5.1. Presencia de las habilidades para la cultura científica en la organización curricular de las asignaturas estudiadas. -- 5.1.1. Presencia de las habilidades para la cultura científica en los objetivos de aprendizaje en los niveles de 7° y 8° básico, de las asignaturas estudiadas. -- 5.2. Entrevistas a los docentes en relación con la implementación de su curriculum en 7°y 8° básico para cada una de las asignaturas estudiadas. -- 5.2.1. Prácticas pedagógicas de los y las docentes para la implementación curricular. -- 5.2.2. Percepción de los y las docentes sobre trabajo interdisciplinar. -- 5.2.3. Percepción de los y las docentes sobre lo que entienden por cultura científica. -- 5.3. Un análisis conjunto de resultados destacados de las bases curriculares estudiadas y de las entrevistas a los y las docentes sobre la implementación curricular. -- 5.4. Propuesta piloto para desarrollar un ecosistema socio-educativo que fomente la cultura científica en la educación pública. -- 6. Conclusiones.
Tesis electrónica (pdf y/o cd).
Magíster.
Prof. co-guía: Paulina Veas García.
"No disponible en Red de la Universidad Católica del Norte, para su consulta solicitar en colección Tesis".
Bibliografía p.. 85-89.
1. Introducción. -- 1.1. Cultura científica y alfabetización científica. -- 2. Identificación del problema. -- 2.1. Una alternativa para fomentar habilidades para una cultura científica. -- 2.2. Educación de ciencias en Chile. -- 2.3. Educación formal en Ciencias y tecnología. -- 3. Objetivo general. -- 4. Metodología. -- 4.1. Bases curriculares versus habilidades para la cultura científica. -- 4.1.1. Sistematización y análisis de las bases curriculares versus habilidades para la cultura científica. -- 4.2. Entrevistas a docentes sobre sus prácticas pedagógicas para implementar el curriculum, y su percepción sobre el trabajo interdisciplinar y cultura científica. -- 4.2.1. Sistematización y análisis de las entrevistas a los y las docentes sobre sus prácticas pedagógicas para implementar el curriculum, y su percepción sobre el trabajo interdisciplinar y cultura científica. -- 4.3. Propuesta piloto para desarrollar un ecosistema educativo que fomente la cultura científica en la escuela. -- 5. Resultados. -- 5.1. Presencia de las habilidades para la cultura científica en la organización curricular de las asignaturas estudiadas. -- 5.1.1. Presencia de las habilidades para la cultura científica en los objetivos de aprendizaje en los niveles de 7° y 8° básico, de las asignaturas estudiadas. -- 5.2. Entrevistas a los docentes en relación con la implementación de su curriculum en 7°y 8° básico para cada una de las asignaturas estudiadas. -- 5.2.1. Prácticas pedagógicas de los y las docentes para la implementación curricular. -- 5.2.2. Percepción de los y las docentes sobre trabajo interdisciplinar. -- 5.2.3. Percepción de los y las docentes sobre lo que entienden por cultura científica. -- 5.3. Un análisis conjunto de resultados destacados de las bases curriculares estudiadas y de las entrevistas a los y las docentes sobre la implementación curricular. -- 5.4. Propuesta piloto para desarrollar un ecosistema socio-educativo que fomente la cultura científica en la educación pública. -- 6. Conclusiones.
Tesis electrónica (pdf y/o cd).
Magíster.