La ciencia como una herramienta inclusiva para estudiantes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad / [recurso electrónico]
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Universidad Católica del Norte,
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La inclusión juega un rol importante en la educación, como lo dijo La Presidenta Michelle Bachelet en el discurso presidencial (2015) “Como sociedad, compartimos la certeza de que instaurar las bases de un nuevo modelo educativo inclusivo, es lo que nos permitirá borrar discriminaciones y marginaciones y, al mismo tiempo, dar impulso a nuestro desarrollo como personas y como país” El propósito de esta tesis, es abarcar los diversos problemas presentados en el aula de los estudiantes con TDAH (trastorno de déficit de atención e hiperactividad), buscando una estrategia ligada a las ciencias que pueda fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje en los alumnos, para crear y evaluar una actividad desarrollada en el aula, que logre la “inclusión”; sin que esto genere un desgaste adicional en la labor del docente.
Incluye bibliografía p.: 44-45
Pregrado.
Incluye bibliografía p.: 44-45
Pregrado.
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https://itmsp.museknowledge.com/UCN?url=http://bibliotecadigital.ucn.cl/rbe/IP/tesis/202104-1816ban57155.pdf
https://ucn.primo.exlibrisgroup.com/discovery/fulldisplay?vid=56UCN_INST:UCN&lang=es&search_scope=MyInst_and_CI&tab=ALL&docid=alma990000571550107936
https://tesis.ucn.cl/handle/20.500.14385/35683
https://ucn.primo.exlibrisgroup.com/discovery/fulldisplay?vid=56UCN_INST:UCN&lang=es&search_scope=MyInst_and_CI&tab=ALL&docid=alma990000571550107936
https://tesis.ucn.cl/handle/20.500.14385/35683